En cuanto al desarrollo del lenguaje escrito en la infancia, la música también tiene grandes atributos:
- El símbolo musical surge de su propia necesidad expresiva.
- Este símbolo es un recurso para el juego, principio activo de su desarrollo.
- Lo musical da un significado integral a cada signo.
- El lenguaje escrito musical contiene un mensaje bello. Valor pedagógico superior por su contenido integral.
- El lenguaje escrito musical se convierte en la manera de conservar sus tesoros afectivos, de plasmar sus sentimientos y de crear con libertad y belleza.
- El lenguaje musical transforma los fines materialistas de la educación en fines humanistas.
Qué se requiere:
- Romper esquemas y aventurarse a cambiar.
- Modificar el paradigma educativo materialista por: “Educar para y por lo bello”.
- Formación integral de la educadora con amplio conocimiento musical:
Formación inicial (escuelas formadoras de docentes). Formación continua.
- Implementar una estructura músico – pedagógica en los jardines de niños con asesores musicales eficientes y preparados.
Los cambios estructurales en la educación no pueden implementarse desde la cúpula poderosa, ya que ellos no desean un cambio estructural, porque atentaría contra su propio poder. Es la sociedad civil la que en la actualidad ha llevado a cuestas los cambios significativos en el mundo. Esa sociedad civil se encuentra hoy aquí frente a mí. Pero es necesario que asuma su compromiso con el niño y con su profesión y se lance a la lucha política, cultural y organizativa con principios científicos, artísticos y éticos. Ustedes tienen la palabra…
Muchas gracias.
Pablo Torres Parés. ptp@infocem.org Marzo 2006. México, D. F.
- Diario La Jornada, 23 de abril de 2002, sección cultural.
- Jean Piajet, Seis estudios de psicología infantil, Paidós, Barcelona, 1985, pp. 43 y ss.
- Federico Schiller, La educación estética del hombre, Espasa Calpe, Argentina 1943 (Colección Austral) pp. 86 y ss.